Perbezaan antara Montessori dan sekolah biasa

Terdapat pelbagai model pendidikan walaupun ramai orang lebih akrab dengan pendidikan kelas konvensional atau biasa. Model pendidikan lain yang boleh dipilih oleh ibu bapa untuk anak -anak mereka dipanggil Montessori.

Kedua -dua model pendidikan memberi manfaat kepada kanak -kanak dengan terdapat beberapa perbezaan yang menarik di antara mereka. Perbezaan utama antara Montessori dan pendidikan tetap adalah bahawa bekas adalah spontan di mana murid -murid dijangka belajar sendiri sementara pendidikan tetap adalah guru berpusat.

Maklumat lanjut mengenai perbezaan antara Montessori dan pendidikan tetap dibincangkan secara terperinci di bawah.

Ciri -ciri utama Montessori

Pendidikan Montessori diarahkan diri dan secara khusus menggalakkan murid -murid untuk mempunyai pengalaman dalam proses pembelajaran mereka. Dalam erti kata lain, penekanan diberikan kepada keperluan untuk memastikan bahawa murid -murid belajar dengan melakukan dan kerjasama di antara mereka adalah digalakkan kerana ini membantu meningkatkan kreativiti mereka. Murid -murid juga bekerja dalam kumpulan atau secara individu tetapi penekanan diberikan kepada mereka untuk menjadi kreatif dalam usaha untuk meningkatkan potensi mereka dalam pelbagai aspek.

Perbezaan utama antara kedua -dua model pendidikan adalah bahawa Montessori secara khusus memenuhi keperluan individu murid -murid supaya mereka dapat mengembangkan kepentingan semula jadi mereka. Adalah dipercayai bahawa murid menggunakan naluri mereka untuk memahami secara semula jadi perkara -perkara yang menarik bagi mereka oleh itu keperluan untuk membangunkan mereka.

Perbezaan lain ialah pembelajaran Montessori tidak menggunakan paksaan untuk memaksa kanak -kanak belajar.  Murid -murid secara spontan belajar dengan kehendak mereka sendiri dan mereka tidak ditekan oleh guru mereka untuk menumpukan perhatian pada pengajian mereka. Ini adalah kaedah pembelajaran yang baik kerana murid -murid akan berada dalam kedudukan yang lebih baik untuk mengembangkan minat terhadap kajian mereka sendiri.

Bilik Darjah Montessori dilihat sebagai sekular kerana mereka tidak mempunyai asas agama atau rohani. Mereka dianggap sebagai persekitaran semula jadi di mana semua kanak -kanak dilihat secara semula jadi bersedia belajar. Murid digalakkan untuk memahami intipati pembelajaran tidak hanya terpaksa menghafal kandungan topik tertentu.

Ciri -ciri utama pendidikan biasa

Pendidikan biasa adalah pembelajaran berpusat guru yang melibatkan sekumpulan murid di dalam kelas dan guru. Murid belajar dari guru.

Dalam model ini, murid mempelajari amalan pendidikan asas yang merangkumi subjek akademik seperti matematik, membaca, menulis, sains dan kajian sosial. Kurikulum dalam pendidikan tetap direka oleh badan pengawalseliaan seperti persekutuan atau negeri dan ini memberi pembiayaan kepada institusi yang menawarkan jenis pendidikan ini.

Model pendidikan biasa sering dilihat oleh banyak murid kerana mereka dipaksa atau dipaksa untuk belajar. Menurut model ini, murid dijangka memahami semua subjek akademik yang diajar supaya mereka dapat cemerlang dalam kajian mereka. Selain itu, murid -murid yang gagal menguasai subjek yang berbeza dipaksa oleh guru mereka sehingga mereka lulus.

Pendidikan tetap melibatkan kajian agama. Murid terpaksa mengkaji dan memahami isu -isu agama yang berbeza seperti yang ditentukan oleh pihak berkuasa pengawalseliaan mereka yang bertanggungjawab merancang kurikulum untuk pendidikan. Dipercayai bahawa pendidikan agama mengembangkan nilai moral pelajar.

Kelebihan Pendidikan Biasa

Kelebihan utama pendidikan biasa adalah bahawa ia mematuhi piawaian yang telah diluluskan oleh negara sebagai ideal. Kualiti pendidikan harus ditentukan oleh piawaian yang ditetapkan oleh badan pengawalseliaan di dalam negara. Harus ada kesesuaian dalam kurikulum sehingga menjadi mudah untuk mengukur standard pendidikan yang diharapkan melalui penggunaan kelayakan yang diperoleh oleh individu yang berlainan.

Kelebihan lain pendidikan biasa ialah sekolah awam misalnya dapat dibaca untuk pembiayaan negeri. Ini menjadikan mereka wajib memberikan peluang yang sama bagi setiap kanak -kanak. Kelebihan lain pembiayaan negeri adalah bahawa murid -murid dengan kes -kes khas diberi perkhidmatan percuma dan ini membantu meringankan beban kewangan di kalangan ibu bapa pihak yang terjejas.

Jadual menunjukkan perbezaan antara Montessori dan pendidikan biasa

Ringkasan perbezaan utama antara Montessori dan pendidikan biasa

Persekitaran

• Persekitaran Pembelajaran Montessori disediakan terlebih dahulu untuk memudahkan pemerhatian kanak -kanak
• Persekitaran pembelajaran biasa biasanya guru berpusat kerana dia bertanggungjawab untuk semua aktiviti yang berlaku di kawasan tersebut

Penyertaan Anak dalam Pembelajaran

• Pembelajaran Montessori dicirikan oleh penyertaan kanak -kanak aktif melalui pengalaman dalam pelbagai aktiviti
• Murid adalah pelajar pasif dalam pembelajaran tradisional. Mereka dijangka mendapatkannya dari guru dan bukannya melakukannya sendiri.

Peranan guru

• Guru bertindak sebagai panduan kepada pelajar individu kerana mereka melakukan pelbagai aktiviti.
• Guru mengarahkan pelajaran dan mengarahkan pelajar tentang apa yang harus dilakukan. Pelajaran dijalankan secara serentak untuk semua orang.

Kumpulan umur

• Kumpulan umur pelajar Montessori bercampur dan biasanya bergantung pada tahap perkembangan kanak -kanak
• Pelajar dalam persediaan pembelajaran biasa dijangka mematuhi kumpulan umur tertentu yang diukur menggunakan tempoh dua belas bulan.

Sifat kurikulum

• Kurikulum ini dapat disesuaikan dengan keperluan pelajar, ia boleh berubah pada bila -bila masa selagi ia sesuai dengan keperluan pelajar.
• Kurikulum ini ditentukan dan tidak melibatkan keperluan pelajar

Kadar pembelajaran

• Pendidikan Montessori menggalakkan kadar pembelajaran individu, kanak -kanak digalakkan untuk belajar dengan laju mereka sendiri.
• Dalam pembelajaran biasa, semua murid dijangka mematuhi kadar pembelajaran yang sama.

Motivasi

• Rasa kebanggaan dan harga diri mendorong para pelajar untuk mencintai pendidikan mereka di Montessori dan pencapaian mereka juga memainkan peranan dalam memotivasi mereka.
• Dalam pembelajaran biasa, motivasi dipercayai berasal dari sumber luaran dan kanak -kanak dijangka belajar kerana ia adalah wajib. Pembelajaran adalah sebahagian daripada kurikulum mereka.

Objektif utama

• Objektif utama pendidikan Montessori memberi tumpuan kepada pembangunan kemahiran sosial, intelektual, emosi serta pengambilan kemahiran praktikal dan akademik.
• Objektif utama pembelajaran biasa adalah intelektual serta perkembangan akademik kanak -kanak. Pelajar dijangka lulus ujian dan peperiksaan.

Kesimpulan

Lebih dan ke atas, dapat diperhatikan bahawa kedua -dua Montessori dan pendidikan tetap adalah kedua -dua bentuk pembelajaran tetapi mereka jauh berbeza dalam banyak aspek seperti yang digambarkan di atas.

Dalam pembelajaran Montessori, kanak -kanak digalakkan menggunakan semua deria mereka dan bukan hanya mendengar, membaca atau menonton seperti yang ditekankan dalam pembelajaran biasa. Isu lain adalah bahawa kanak -kanak digalakkan untuk belajar dengan laju mereka sendiri dalam kelas Montessori semasa dalam kelas biasa, kanak -kanak dijangka mengekalkan kadar yang sama.

Perbezaan yang lain antara Montessori dan pembelajaran biasa ialah pendidikan dianggap sebagai pengalaman menarik penemuan yang membantu membina keyakinan, motivasi serta perkembangan cinta untuk pembelajaran.

Sebaliknya, pembelajaran dilihat sebagai wajib dalam pendidikan biasa. Disiplin dianggap maju sendiri dalam pembelajaran Montessori sementara disiplin pendidikan tradisional dikuatkuasakan oleh guru. Semasa isu guru, dapat diperhatikan bahawa mereka memimpin proses pembelajaran dalam pendidikan tetap sementara di kelas Montessori, anak -anak menentukan aktiviti pembelajaran mereka.

Kanak -kanak diletakkan dalam kumpulan campuran dalam kelas Montessori bergantung pada tahap pengambilalihan pengetahuan mereka sementara pelajar dikategorikan mengikut kumpulan umur dalam persediaan pembelajaran biasa. Pendekatan pendidikan oleh Montessori sama sekali berbeza dengan pendekatan tradisional.