Perbezaan antara teori Piaget dan Vygotsky

Kedua -dua Piaget dan Vygotsky menyatakan bahawa interaksi sosial memainkan peranan penting dalam perkembangan kognitif individu. Pada masa teori mereka telah dibangunkan dan telah mendapat pengaruh di kalangan ahli psikologi, Piaget dan Vygotsky mendakwa bahawa teori mereka saling eksklusif. Walau bagaimanapun, kajian yang lebih baru telah menunjukkan bahawa kedua -dua teori itu lebih pelengkap daripada menentang. Dalam artikel ini, kita akan melihat perbezaan asas antara kedua -dua teori tersebut.

Definisi

Getty Images/AFP/-

Ahli psikologi dan ahli falsafah perkembangan Switzerland Jean Piaget (1896-1980) diiktiraf sebagai angka berpengaruh dalam kajian kognisi dengan kanak -kanak. Dia adalah pengarang teori pembelajaran pemerhatian kognitif.

Menurut Piaget, terdapat empat peringkat perkembangan kognitif yang dilalui oleh individu:

1. Peringkat Sensorimotor. Semasa peringkat ini, bayi sedang membangunkan kemahiran dan kognisi deria mereka.
2. Peringkat Pra -operasi. Semasa tahap ini, kanak -kanak dan kanak -kanak kecil sedang membangunkan kebolehan pra -operasi, seperti keupayaan untuk mengenali dan memahami simbol.
3. Peringkat Operasi Konkrit. Semasa peringkat ini, kanak -kanak dari umur tujuh hingga sebelas adalah kemahiran logik pembelajaran, yang disebut "Operasi Konkrit."Sekitar usia sebelas tahun, kanak -kanak mula memahami konsep abstrak. Maksudnya, menurut teori Piaget, bahawa kanak -kanak di bawah umur sebelas tahun dapat membalikkan konsep, atau membuat unjuran berdasarkan pengetahuan yang mereka perolehi. Semasa tahap ini, kanak -kanak tidak dapat melakukan latihan reflektif atau membuat perancangan jauh. Mereka tidak dapat gambaran yang realistik masa depan mereka. Mereka juga sukar memahami pandangan orang lain.
4. Peringkat Operasi Formal. Semasa peringkat ini, kanak-kanak dari usia sebelas hingga kira-kira lima belas-dua puluh mula berfikir secara logik dan memahami cadangan abstrak. Mereka juga menjadi prihatin dengan masa depan mereka dan mula membentuk imejnya dalam fikiran mereka. Menurut Piaget, tahap ini, dia memanggil "Hypothetico-deduktif", telah ditubuhkan. Ini termasuk beberapa perkara: individu akan melihat situasi yang tidak berakar dalam realiti; Individu memperoleh metakognisi (berfikir tentang pemikiran) dan penyelesaian masalah (keupayaan untuk menyelesaikan masalah secara metodis.)

Teori penyesuaian Piaget

Menurut teori Piaget, terdapat dua proses penting yang merupakan ciri setiap peringkat perkembangan kognitif: asimilasi (transformasi asas pengetahuan dalam menghadapi maklumat baru) dan penginapan (kanak -kanak membuat perubahan dalam struktur kognitifnya sehingga perkara yang baru muncul dalam kehidupan kanak -kanak mula masuk akal.) Kedua -dua proses terdiri daripada penyesuaian, yang merupakan keupayaan untuk menyesuaikan diri dengan situasi dan tugas baru.

Piaget mengamati penyesuaian melalui konsep "skema mental."Individu mempunyai skema mental yang menjelaskan dunia mereka berdasarkan pengetahuan yang mereka ada setakat ini. Skema mental mesti diturunkan dan dibina semula apabila individu menerima maklumat baru yang bertentangan dengan apa yang sudah mereka ketahui. Orang yang mengalami kesukaran mengubah skema mental mereka harus digalakkan untuk menyiasat pandangan orang lain dan digalakkan untuk menjadi lebih fleksibel dalam berfikir.

Getty Images/Momen/Artur Debat

Ahli psikologi Rusia Lev Vygotsky (1896-1934) adalah pengarang teori perkembangan kognitif yang disebut "teori sosiokultural."Lev Vygotsky mengkaji perkembangan mental kanak -kanak, termasuk bagaimana mereka bermain dan bercakap. Dia juga mempelajari hubungan antara pemikiran dan bahasa.

Getty Images/Science Photo Library/Sciepro/Sains Foto Perpustakaan

Teori Vygotsky merangkumi tiga konsep penting yang berkaitan dengan satu sama lain:

1) hubungan antara bahasa dan perkembangan kognitif kanak -kanak
Semasa pengajiannya, Vygotsky mendapati bahawa bayi tidak mempunyai ucapan dalaman kerana mereka tidak semestinya memahami bahasa. Pada suatu ketika, kanak -kanak mula menginternalisasi bahasa mereka, dan mereka terus bercakap semasa mereka bermain, pada dasarnya bercakap dengan lantang. Kerana pemikiran dan bahasa sangat berkaitan, pembelajaran kanak -kanak dipengaruhi oleh bahasa mereka sendiri dan budaya mereka sendiri.

2) Konsep pengantarabangsaan

Pengantaraburan menerangkan perkembangan kognitif tahap demi peringkat kanak-kanak.  Seorang kanak -kanak mula mempelajari konsep baru dengan meniru, kemudian meniru dan memahami, kemudian menginternalisasi konsep.

Tahap pengantarabangsaan termasuk:

1. Ketidakupayaan untuk menyelesaikan tugas sendiri.
2. Keupayaan untuk menyelesaikan tugas dengan bantuan lisan dari rakan sebaya yang mahir (perancah.)
3. Keupayaan untuk menyelesaikan tugas dengan bantuan berpandu dari rakan sebaya (perancah.)
4. Pengantaraisasi Lengkap: Keupayaan untuk menyelesaikan tugas dengan diri tanpa rakan sebaya (perancah dikeluarkan.)

3) "Zon Pembelajaran Proksimal"

Faktor sosial berpengaruh dalam perkembangan kecerdasan individu. Zon Pembelajaran Proksimal tidak menggambarkan sebenar, tetapi potensi perkembangan kognitif manusia. Ini adalah zon di antara apa yang sudah diketahui oleh individu dan apa yang dia tidak bersedia untuk belajar.

Getty Images/DigitalVision/Klaus Vedfelt

Carta Perbandingan

Teori Piaget Vs Vygotsky Theory

Apakah perbezaan antara teori Piaget dan teori Vygotsky?

• Teori Piaget menyatakan bahawa perkembangan kognitif pada dasarnya dipengaruhi oleh penghantaran sosial, yang menggambarkan pembelajaran dari orang di sekitar. Sebaliknya, teori Vygotsky menyatakan bahawa perkembangan kognitif dipengaruhi oleh interaksi sosial; Bermakna bahawa apabila individu terlibat dalam aktiviti sosial, bahasa dan kognitinya sedang berkembang.
• Teori Piaget mendakwa bahawa perkembangan pemikiran dan bahasa dalam individu dapat dikesan kembali kepada tindakan, persepsi dan tiruan oleh anak kecil. Teori Vygotsky, sebaliknya, mengemukakan bahawa terdapat hubungan yang kuat antara bahasa pembelajaran dan perkembangan pemikiran
• Pendekatan Piaget dan Vygotsky Pembelajaran dengan cara yang berbeza. Piaget diperhatikan secara terperinci bagaimana pembelajaran kanak -kanak berfungsi, tetapi dia tidak menyerlahkan peranan mentor atau guru. Teori Vygotsky, sebaliknya, tidak memerhatikan perkembangan mental yang sebenarnya, tetapi membincangkan pengambilalihan umum konsep atau kemahiran baru. Kedua -dua Piaget dan Vygotsky berfikir bahawa selalu ada pelbagai tugas di luar pemahaman pelajar. Vygotsky, bagaimanapun, percaya bahawa dengan bantuan dari mentor, tugas -tugas ini dapat dilakukan. Piaget, sebaliknya, tidak mencadangkan apa -apa mengenai perkara itu.
• Teori Vygotsky digunakan dengan baik untuk strategi pengajaran. Teori Piaget, sebaliknya, menunjukkan keutamaan untuk penemuan dan pembelajaran yang dilakukan oleh individu sendiri.