Perbezaan antara teori kognitif sosial dan teori pembelajaran sosial

Teori kognitif sosial dan teori pembelajaran sosial adalah teori yang cuba menjelaskan pembelajaran dalam konteks sosial, dengan kedudukan utama adalah bahawa orang memperoleh tingkah laku baru dengan pemerhatian. Kedua -dua teori ini hanya memberi tumpuan kepada tingkah laku, dari segi apa yang dapat dipelajari, mengetepikan perkara lain seperti pengetahuan atau kemahiran kognitif. Perkataan 'sosial' merujuk kepada pengaruh interaksi sosial tentang bagaimana kita memperoleh tingkah laku baru yang mungkin tidak semestinya bersifat sosial, dan bagaimana kita mengekalkannya. Kedua -dua teori ini berakar pada tradisi tingkah laku dalam fokus pada tingkah laku yang dipelajari dan tidak termasuk pemikiran dan emosi. Namun, kedua -dua teori mengakui proses kognitif yang memainkan peranan dalam pembelajaran dan tingkah laku. Kedua -duanya sangat serupa dengan kandungan, jadi sama seperti kedua -duanya kadang -kadang dikaitkan dengan hanya seorang lelaki, Albert Bandura.

Sebahagian besarnya disebabkan oleh sumbangan besar Bandura kepada teori pembelajaran sosial, sukar untuk membezakannya dari teori kognitif sosial. Oleh itu, artikel ini menetapkan buku Bandura 1986 yang bertajuk Asas pemikiran dan tindakan sosial: Teori kognitif sosial sebagai penentuan antara kedua -dua. Walaupun tidak banyak, teori pembelajaran sosial adalah pengetahuan yang cukup tua manakala teori kognitif sosial mempunyai ruang lingkup yang lebih luas. Dan sementara teori kognitif sosial dapat dikaitkan dengan Bandura, teori pembelajaran sosial adalah koleksi idea dari pelbagai pemikir. Kedua -dua teori ini dibincangkan lebih jauh di bahagian berikut, bersama -sama dengan ringkasan bagaimana mereka berbeza.

Apakah teori kognitif sosial?

Teori kognitif sosial adalah teori pembelajaran yang menyatakan bahawa orang memperoleh tingkah laku baru dengan memerhatikan model, dan faktor peribadi (atau kognitif), tingkah laku itu sendiri dan alam sekitar (dalam bentuk bala bantuan) terlibat dalam hubungan maklum balas triad, dipanggil determinisme timbal balik, yang mempengaruhi pembiakan tingkah laku yang dipelajari. Teori ini dicadangkan oleh Albert Bandura secara rasmi dalam buku 1986nya, Asas pemikiran dan tindakan sosial: Teori kognitif sosial, dan merupakan perkembangannya mengenai teori pembelajaran sosial. Beliau menyebutnya teori kognitif sosial untuk menekankan peranan faktor kognitif (dikemas di bawah faktor peribadi) dalam proses pembelajaran serta membezakannya dari teori pembelajaran sosial yang lain.

Dengan teori kognitif sosial, Bandura memperluaskan teori pembelajaran sosialnya dengan memulakan dengan konseptualisasi manusia sebagai mempunyai agensi dan keupayaan, iaitu, manusia bukan hanya dibentuk oleh persekitaran dan daya batin mereka tetapi juga membentuk persekitaran mereka dan dapat mengawal daya batin mereka. Beliau mengekalkan sumbangan utamanya kepada teori pembelajaran sosial, seperti pemodelan, pengenalan, dan pengukuhan langsung dan vicarious. Beliau memperluaskan pembelajaran pemerhatian dengan menambahkan empat proses kognitif yang menengahi pembelajaran, iaitu perhatian, pengekalan, pengeluaran dan motivasi. Akhirnya, beliau menambah konsep keberkesanan diri, kepercayaan peribadi dalam keupayaan seseorang untuk merancang dan bertindak sewajarnya sebagai tindak balas kepada situasi yang boleh dijangka.

Apakah teori pembelajaran sosial?

Teori Pembelajaran Sosial adalah teori pembelajaran kognitif-tingkah laku yang mencadangkan bahawa kita memperoleh tingkah laku baru hanya dengan memerhatikannya bersama dengan akibatnya. Walaupun Bandura dikreditkan dengan sebahagian besar pengetahuan ini, keseluruhan teori pembelajaran sosial adalah kerja kolektif dari orang yang berbeza. Teori ini mengesan akarnya dengan gabungan konsep psikoanalisis dan tingkah laku. Pada tahun 1941, Neil Miller dan John Dollard menerbitkan sebuah buku yang dipanggil Teori Pembelajaran Sosial. Di dalamnya mereka mencadangkan bahawa pemacu biologi bertindak sebagai rangsangan untuk tingkah laku yang pada gilirannya diperkuat oleh interaksi sosial. Pada tahun 1954, Julian B. Rotter juga menerbitkan bukunya Pembelajaran sosial dan psikologi klinikal. Rotter menegaskan bahawa kemunculan tingkah laku novel adalah fungsi jangkaan hasil positif dan tingkah laku diperkuat dengan hasil positif. Sosiologi juga mengambil teori pembelajaran sosial. Teori Persatuan Pembezaan Edwin Sutherland diintegrasikan ke dalam pengkondisian pengendali dan pembelajaran sosial oleh ahli kriminologi Robert Burgess dan Ronald Akers dan mereka membangunkan teori komprehensif tentang bagaimana tingkah laku jenayah dipelajari. Sepanjang semua ini, perspektif kognitif mengekalkan bahawa banyak tingkah laku novel diperoleh dan diterbitkan semula walaupun tanpa pengulangan dan tetulang.

Dalam keadaan teori pembelajaran sosial ini, Bandura menjalankan penyelidikan mengenai bagaimana tingkah laku novel diperolehi dalam konteks sosial. Melalui eksperimen Bobo Doll yang terkenal Bandura sampai pada kesimpulan yang kini pada dasarnya merupakan konsep teras teori pembelajaran sosial moden. Pertama, pembelajaran berlaku dengan memerhatikan tingkah laku model, yang termasuk mengekstrak maklumat mengenai pemerhatian dan memutuskan untuk melaksanakan tingkah laku (pemodelan atau pembelajaran pemerhatian). Kedua, tingkah laku dapat diperkuat dengan memerhatikan akibat yang berlaku pada model setelah tingkah laku dilakukan (Penguatkuasaan Vicarious). Ketiga, pemerhatian adalah kemahiran kognitif, jadi pembelajaran adalah proses tingkah laku kognitif. Akhir (Pengenalpastian).

Perbezaan antara teori kognitif sosial dan teori pembelajaran sosial

Definisi

Teori Kognitif Sosial adalah bentuk yang diperluaskan dari teori pembelajaran sosial Albert Bandura yang menyatakan bahawa pembelajaran dapat terjadi dengan memerhatikan tingkah laku dan manifestasi tingkah laku dalam pelajar dikawal oleh determinisme timbal balik triad antara faktor -faktor peribadi (kognitif), tingkah laku itu sendiri , oleh persekitaran (tetulang). Sementara itu, teori pembelajaran sosial adalah teori pembelajaran yang mencadangkan bahawa pembelajaran berlaku dalam konteks sosial melalui pemerhatian tingkah laku dan akibat yang mengikutinya.

Penyokong/s

Teori Kognitif Sosial dicadangkan oleh Albert Bandura sahaja. Teori Pembelajaran Sosial adalah kerja kolektif, dengan sumbangan yang paling banyak datang dari Bandura tetapi dengan sumbangan terdahulu dari Neil Miller dan John Dollard, Julian Rotter, dan Robert Burgess dan Ronald Akers, serta pengaruh dari perspektif kognitif mengenai pembelajaran.

Konsep teras

Konsep teras dalam teori kognitif sosial adalah agensi manusia, pembelajaran pemerhatian dan empat proses meditasi (perhatian, pengekalan, pengeluaran, motivasi), determinisme timbal balik triad antara faktor kognitif, tingkah laku dan persekitaran, dan keberkesanan diri. Dalam Teori Pembelajaran Sosial, konsep teras adalah pembelajaran pemerhatian, penguat.

Peranan faktor kognitif

Dalam teori kognitif sosial, faktor kognitif memainkan peranan penting dan sama dengan faktor persekitaran dalam pengambilalihan tingkah laku baru dan dalam pengeluarannya. Dalam teori pembelajaran sosial, faktor kognitif hanya diakui untuk memainkan peranan dalam pengambilalihan tingkah laku baru tetapi tidak banyak atau tidak sama sekali dalam pengeluarannya.

Peranan tetulang

Dalam teori kognitif sosial, tetulang atau faktor persekitaran mempunyai peranan yang sama dengan faktor kognitif dalam pembelajaran dan pengeluaran tingkah laku. Dalam teori pembelajaran sosial, akibat dan tetulang memainkan peranan utama dalam pengambilalihan dan pengeluaran tingkah laku.

Skop

Teori Kognitif Sosial mempunyai skop teoretikal yang lebih luas kerana ia termasuk konseptualisasi manusia sebagai agen yang mampu membentuk persekitaran dan peraturan diri mereka. Teori pembelajaran sosial di sisi lain adalah terhad untuk menangani proses pembelajaran dalam konteks sosial.

Teori Kognitif Sosial vs Teori Pembelajaran Sosial

Ringkasan

• Teori kognitif sosial dan teori pembelajaran sosial sangat serupa dengan teori pembelajaran. Persamaan mereka adalah sebahagian besarnya dengan sumbangan besar Albert Bandura kepada teori -teori ini.
• Teori Kognitif Sosial adalah bentuk yang diperluaskan teori pembelajaran sosial Albert Bandura di mana beliau menekankan peranan faktor kognitif dalam proses pembelajaran sosial. Beliau juga menambah keberkesanan diri dan manusia yang dikonseptualis sebagai agen aktif, mampu membentuk persekitaran mereka dan peraturan kendiri.
• Teori Pembelajaran Sosial adalah koleksi karya yang menerangkan proses pembelajaran dalam konteks sosial. Kebanyakan teori pembelajaran sosial berasal dari karya Albert Bandura bahawa lelaran semasa teori kadang -kadang dikreditkan sepenuhnya kepadanya.