Perbezaan antara pengajaran dan pembelajaran
- 3706
- 962
- Johnnie Purdy
Pengajaran dan pembelajaran adalah proses penting dalam hidup kerana mereka terdiri daripada asas pertumbuhan.
Kedua -dua kaedah ini diperlukan dalam mencapai pembangunan dengan berusaha untuk merealisasikan perubahan ketara dalam tingkah laku.
Begitu juga, mereka mempunyai pelbagai gaya dan teori yang membimbing sistem pendidikan. Mereka juga pada dasarnya saling berkaitan dengan cara yang anda perlu belajar sesuatu sebelum anda sebenarnya boleh mengajarnya dan tindakan pengajaran dapat membuat anda belajar sesuatu.
Ergo, pengajaran dan pembelajaran adalah perkembangan yang sangat penting dan berkaitan.
Apa yang mengajar?
Pengajaran datang dari perkataan Inggeris lama "tǣboleh " yang bermaksud "menunjukkan" atau "menunjukkan". Dengan jelas, apabila anda mendengar perkataan "mengajar", anda sering memikirkan bilik darjah, pelajaran, dan tentu saja, guru yang menunjukkan pelbagai maklumat.
Oleh itu, ia adalah tindakan menyampaikan idea, emosi, dan/atau kemahiran kepada pelajar atau pelajar. Guru memberi tumpuan kepada pengalaman pelajar atau murid dan memudahkan situasi untuk memastikan pembelajaran.
Biasanya, terdapat dua bentuk pengajaran:
- Rasmi
Arahan berasaskan kelas yang difasilitasi oleh profesional berlesen berada di bawah pengajaran rasmi. Ia ditadbir oleh sistem pendidikan yang harus mengikuti kurikulum tertentu, jam kelas, dan piawaian yang berkaitan.
- Tidak rasmi
Pengajaran yang berlaku di luar peraturan bilik darjah dan tidak memerlukan pelesenan dikategorikan sebagai tidak rasmi. Contohnya adalah tutorial berasaskan rumah atau di luar sekolah.
Apa yang belajar?
Istilah pembelajaran berasal dari perkataan Inggeris lama "leornian" yang diterjemahkan sebagai "untuk mendapatkan pengetahuan" atau "untuk difikirkan". Memang, orang belajar dengan mendapatkan pengetahuan baru dan ketika mereka mendapat pandangan dari memikirkan sesuatu.
Khususnya, pembelajaran adalah pengambilalihan maklumat baru atau pengubahsuaian pengetahuan, keutamaan, kepakaran, dan aspek tingkah laku yang lain. Berikut adalah kriteria pembelajaran:
- Lebih kurang perubahan kekal
Pembelajaran yang tulen dicirikan oleh perubahan tingkah laku individu yang berlangsung untuk masa yang agak lama. Sebagai contoh, pelajar yang mendapat sifar dalam kuiz atau ujian sering dianggap tidak belajar apa -apa dari pelajaran kerana pengetahuan baru tidak dikekalkan selepas proses pengajaran.
- Positif atau negatif
Sebaik -baiknya, individu harus berubah secara positif setelah diajar. Walau bagaimanapun, adalah fakta yang terkenal bahawa tingkah laku negatif biasanya dipelajari.
- Dibawa oleh pengalaman
Perlu juga diperhatikan bahawa pembelajaran bukan disebabkan oleh sebab pasif seperti penyakit, kematangan, dan kecederaan.
Perbezaan antara pengajaran dan pembelajaran
-
Matlamat pengajaran dan pembelajaran
Matlamat utama pengajaran adalah untuk memberikan pengetahuan dan memantau perubahan tingkah laku sementara pembelajaran bertujuan untuk memahami dan menerapkan pengetahuan. Seorang guru berusaha untuk berkongsi apa yang dia tahu sedangkan seorang pelajar berhasrat menerima maklumat baru.
-
Kuasa dalam pengajaran dan pembelajaran
Berbanding dengan pelajar, guru mempunyai kuasa yang lebih tinggi.
-
Pergantungan dalam pengajaran dan pembelajaran
Untuk proses pengajaran yang akan diaktifkan, guru perlu mempunyai pelajar sebagai penerima pengetahuan novel. Sebaliknya, pelajar tidak selalu memerlukan guru untuk mempelajari sesuatu sebagai pengalaman bersendirian semata -mata dapat membawa realisasi; Oleh itu, pembelajaran.
-
Kepakaran dalam pengajaran dan pembelajaran
Pengajaran dicirikan oleh tahap kepakaran yang lebih tinggi berbanding pembelajaran.
-
Rasa ingin tahu dalam pengajaran dan pembelajaran
Proses pembelajaran diperbaiki dengan mengasyikkan keingintahuan pelajar. Sebagai alternatif, proses pengajaran diperbaiki dengan mencari cara untuk membangkitkan rasa ingin tahu pelajar.
-
Maklum balas dalam pengajaran dan pembelajaran
Umumnya, pengajaran membantu orang lain dengan mengamati dan tepat menunjuk tingkah laku yang harus dikekalkan dan diubah sementara usaha pembelajaran ditandai dengan dapat memahami maklum balas serta memohon kepada tingkah laku masa depan.
-
Tahap (berkenaan dengan kewujudan) pengajaran dan pembelajaran
Sebahagian besarnya, pembelajaran mungkin sehingga nafas terakhir kita. Mengenai pengajaran, orang masih boleh belajar dari ajaran seseorang yang telah meninggal dunia.
-
Arahan dalam Pengajaran dan Pembelajaran
Pada dasarnya, pembelajaran tidak dapat dimandatkan. Pelajar diarahkan untuk belajar tetapi tindakan pembelajaran adalah lebih daripada proses dalaman. Sebaliknya, pengajaran dapat diberikan dan disahkan melalui syllabi, rancangan pelajaran, kurikulum, dan sebagainya.
-
Penduduk dalam pengajaran dan pembelajaran
Berbanding dengan pelajar, penduduk guru sering kurang. Biasanya terdapat lebih sedikit individu yang terlibat dalam proses pengajaran daripada yang di hujung pembelajaran.
-
Autonomi dalam pengajaran dan pembelajaran
Kursus pengajaran lebih dipenuhi dengan autonomi berbanding dengan latihan pembelajaran. Sebagai contoh, pelajar biasanya perlu meminta izin guru sebelum terlibat dalam tingkah laku yang berkaitan dengan kelas tertentu.
-
Pelaku pengajaran dan pembelajaran
Dalam suasana bilik darjah yang biasa, tindakan memudahkan pelajaran dilakukan oleh guru sementara pelajar bertanggungjawab untuk memperoleh pengetahuan.
-
Kesedaran dalam pengajaran dan pembelajaran
Selalunya, proses pengajaran adalah tugas yang sadar sementara pembelajaran dapat sedar dan tidak sedarkan diri. Sebagai contoh, kita biasanya belajar untuk takut sesuatu dari pengalaman negatif dari masa lalu khususnya semasa zaman kanak -kanak. A acrophobic, seseorang yang tidak sengaja takut ketinggian, mungkin tidak menyedari bahawa dia mempunyai keadaan kerana dia jatuh dari tangga ketika dia masih kecil.
Pengajaran vs Pembelajaran: Carta Perbandingan
| Mengajar | Belajar |
| Umumnya prihatin dengan memberikan pengetahuan | Pada dasarnya menganggap peranan penerima |
| Kuasa yang lebih tinggi | Kuasa yang lebih rendah |
| Dikreditkan dengan kemahiran yang lebih baik | Dilihat dengan pengetahuan yang lebih rendah |
| Lebih bergantung pada kehadiran pelajar | Kurang bergantung pada kehadiran guru |
| Membangkitkan rasa ingin tahu dan motivasi pelajar | Bertambah baik dengan pukulan kognitif |
| Memberi maklum balas | Memahami dan menggunakan maklum balas |
| Mungkin walaupun selepas kematian | Tidak mungkin selepas kematian tetapi dapat dilakukan sepanjang hayat |
| Boleh diberi mandat | Tidak boleh diberi mandat pada dasarnya |
| Kurang guru berbanding dengan pelajar | Lebih banyak pelajar berbanding dengan guru |
| Lebih banyak autonomi | Kurang autonomi |
Ringkasan Pengajaran dan Pembelajaran
- Pengajaran dan pembelajaran adalah pemain utama yang saling berkaitan dalam mencapai perubahan yang ketara mengenai peningkatan holistik individu.
- Pengajaran adalah proses menyampaikan maklumat.
- Pembelajaran adalah proses menerima pengetahuan seperti yang dibuktikan oleh perubahan positif atau negatif yang bertahan lama.
- Pengajaran dikaitkan dengan lebih banyak kuasa, autonomi, dan kepakaran.
- Mengajar sebagai proses memerlukan pelajar semasa belajar boleh berlaku walaupun tanpa guru.
- Pengajaran prihatin dengan memberi maklum balas semasa pembelajaran berlangsung dengan memahami maklum balas.
- Seorang guru yang sudah meninggal dunia masih boleh mempengaruhi orang lain ketika belajar berhenti ketika hidup berakhir.
- Tidak seperti belajar, pembelajaran tidak dapat dimandatkan sementara tindakan pengajaran dapat dilindungi oleh arahan.
- Terdapat lebih banyak pelajar berbanding dengan guru