Perbezaan antara akreditasi serantau dan kebangsaan

Apabila melihat ke kolej dan sekolah lain, anda mungkin sering mendengar istilah 'bertauliah secara serantau' atau 'diiktiraf secara nasional' dan tertanya -tanya apa perbezaannya antara kedua -dua. Kedua -dua sebutan mempunyai akreditasi institusi, dan kedua -duanya mampu menyediakan pendidikan yang berkualiti. Malah, terdapat banyak persamaan lain antara kedua -duanya kerana kedua -duanya diiktiraf oleh Jabatan Pendidikan AS dan Majlis untuk Akreditasi Pendidikan Tinggi. Juga, kedua -dua jenis sekolah boleh mengambil bahagian dalam program bantuan kewangan persekutuan. Walau bagaimanapun, terdapat beberapa perbezaan utama antara kedua -dua.

1. Program dan institusi yang boleh mereka akreditasi

Agensi akreditasi serantau terhad dalam apa yang mereka boleh akreditasi. Agensi -agensi ini adalah jenis pertama agensi akreditasi di Amerika Syarikat dan ditubuhkan pada akhir 19^th dan awal 20^th Berabad -abad. Terdapat 6 agensi utama, dan mereka wujud untuk berkomunikasi antara institusi pendidikan menengah dan tinggi, khususnya, penilaian pintu masuk awal calon pelajar. Pada mulanya, tumpuan mereka adalah di sekolah menengah; Walau bagaimanapun, akreditasi kolej dan universiti diikuti kemudian. Institusi yang mencari akreditasi serantau biasanya berorientasikan akademik dan beroperasi sebagai organisasi bukan keuntungan. Institusi ini mempunyai keupayaan untuk memberikan ijazah.[i]

Agensi Akreditasi Negara juga terhad dalam jenis institusi yang boleh mereka akreditasi. Akreditasi biasanya merupakan proses sukarela untuk mana -mana institusi; Walau bagaimanapun, tanpa kelayakan yang betul, kebanyakannya tidak akan mengenali nilai dalam sebarang tahap, dan kredit mungkin tidak layak untuk dipindahkan. Institusi yang diiktiraf secara nasional biasanya untuk institusi keuntungan yang memberi tumpuan kepada program vokasional, kerjaya, atau teknikal, walaupun mereka mungkin mempunyai keupayaan pemberian ijazah pada masa-masa. Akreditasi Kebangsaan kadang-kadang juga boleh digunakan dalam sektor bukan keuntungan untuk program tertentu, seperti kejururawatan.[ii]

2. Akreditor

Akreditor serantau menilai sekolah, kolej, dan universiti di Amerika Syarikat dalam enam sempadan geografi yang berbeza. The Suruhanjaya Pendidikan Tinggi Negeri Tengah (dahulunya sebahagian daripada Persatuan Kolej dan Sekolah Tengah Negara) Institusi Akredit di New York, New Jersey, Pennsylvania, Delaware, Maryland, Daerah Columbia, Puerto Rico, dan Kepulauan Virgin. The Persatuan Sekolah dan Kolej New England Berkhidmat di kawasan geografi termasuk Connecticut, Maine, Massachusetts, New Hampshire, Rhode Island, dan Vermont. The Suruhanjaya Pengajian Tinggi (dahulunya sebahagian daripada Persatuan Kolej dan Sekolah Utara Pusat) melayani kawasan terbesar, termasuk negeri -negeri Arkansas, Arizona, Colorado, Iowa, Illinois, Indiana, Kansas, Michigan, Minnesota, Missouri, North Dakota, Nebraska, New Mexico, Ohio, Oklahoma, South Dakota, Wisconsin, Virginia Barat, dan Wyoming. The Suruhanjaya Akreditasi Barat Laut (sekolah rendah dan menengah) dan Suruhanjaya Barat Laut di Kolej dan Universiti (Institusi Postsecondary) Termasuk Alaska, Idaho, Montana, Nevada, Oregon, Utah, dan Washington. The Persatuan Kolej dan Sekolah Selatan Termasuk Alabama, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, North Carolina, South Carolina, Tennessee, Texas, dan Virginia. The Persatuan Sekolah dan Kolej Barat Berkhidmat kepada institusi 4 tahun di California, Hawaii, Guam, Samoa Amerika, Micronesia, Palau, dan Kepulauan Marianas Utara, serta untuk kanak-kanak Amerika yang belajar di Asia. Dan akhirnya, Komisen akreditasi untuk komuniti dan kolej junior (dahulunya sebahagian daripada Persatuan Sekolah dan Kolej Barat) melayani institusi 2 tahun di kawasan geografi yang sama. Diambil bersama, 7 organisasi ini membentuk Majlis Komisen Akreditasi Serantau (C-rac) yang mempunyai lembaga yang mengkaji semula prinsip dan garis panduan untuk memastikan komisen serantau beroperasi sebagaimana mestinya. Mereka juga menyediakan asas untuk menilai piawaian dan amalan akreditasi di antara kawasan yang berbeza.[iii]

Terdapat sepuluh agensi yang berbeza yang menyediakan akreditasi negara dan diiktiraf oleh Jabatan Pendidikan AS. Ini adalah Komisen akreditasi pendidikan jarak jauh, The Majlis Akreditasi untuk Kolej dan Sekolah Bebas, The Suruhanjaya Sekolah Kerjaya dan Kolej Akreditasi, The Majlis Akreditasi untuk Pendidikan dan Latihan Berterusan, The Akreditasi Program Bahasa Inggeris mengenai Akreditasi, The Majlis Pendidikan Pekerjaan, The Persatuan Pendidikan Tinggi Alkitabiah, The Persatuan Sekolah Rabbinikal dan Talmud maju, The Persatuan Institusi Pengajian Yahudi, The Lembaga Bupati Negeri New York, dan juga Persatuan Transnasional Kolej dan Sekolah Transnasional. Institusi ini tidak terhad kepada kawasan geografi yang ditetapkan dan sering mendapat akreditasi di seluruh negara dan kadang -kadang di luar sempadannya[iv]

3. Reputasi

Oleh kerana institusi yang diiktiraf secara serantau biasanya 4 tahun dan bukan keuntungan, mereka umumnya dianggap lebih bereputasi daripada rakan-rakan yang diiktiraf negara mereka. Ramai pengkritik mencatat bahawa badan akreditasi kebangsaan mempunyai standard jauh lebih rendah daripada agensi serantau, yang membawa kepada sekolah -sekolah sering ditolak.[v] Terdapat kritikan yang dibuang di kedua -dua jenis agensi akreditasi; Walau bagaimanapun, terdapat lebih banyak kritikan terhadap agensi akreditasi negara daripada yang serantau. Terdapat beberapa perubahan dalam undang -undang baru -baru ini yang bertujuan untuk memperbaharui institusi -institusi ini untuk memegang mereka lebih bertanggungjawab terhadap kos, nilai, dan kualiti pendidikan yang disampaikan.[vi]

4. Keupayaan untuk memindahkan kredit

Di dalam sistem pendidikan, setiap kolej berhak menetapkan piawaian yang menerima atau menolak kredit pemindahan. Walau bagaimanapun, tanpa akreditasi serantau, mungkin sukar atau bahkan mustahil untuk mempunyai kredit, sijil, atau anugerah yang diiktiraf oleh institusi yang disahkan serantau. Kebanyakan institusi mempunyai protokol yang menentukan bahawa mereka hanya akan menerima kredit pemindahan dari institusi yang diiktiraf secara serantau. Oleh kerana akreditor kebangsaan umumnya mempunyai piawaian yang lebih rendah untuk akreditasi, kebanyakan yang diiktiraf secara serantau tidak akan mengenali kredit mereka. Satu kajian yang dijalankan oleh Pejabat Akauntabiliti Kerajaan AS (GAO) pada tahun 2005 menunjukkan bahawa sementara 63 peratus institusi akan menerima sebarang kredit pemindahan dari institusi yang diiktiraf di rantau ini, hanya 14 peratus akan menerima kredit pemindahan dari sekolah yang diiktiraf secara nasional.[vii]