Perbezaan antara perkara dan kandungan

Kandungan dan perkara merujuk kepada bidang mewujudkan forum untuk mengajar dan berkongsi pengetahuan. Kata -kata kandungan dan perkara adalah sinonim dan pada mulanya nampaknya sama. Walau bagaimanapun, terdapat perbezaan yang ketara dalam pemahaman yang tepat mengenai kata -kata ini dalam konteksnya. Kandungan, dalam kalangan akademik, merujuk kepada bidang pembelajaran dan pengetahuan dalam bidang tersebut. Subjek, sebaliknya, digambarkan dengan lebih baik sebagai pengetahuan dan pembelajaran sebenar yang akan diberikan. Melihat kedua -dua disiplin ini melalui mata artis menambah dimensi lain. Dalam perkara artistik, kreativiti dunia subjek disebut sebagai subjek sebenar. Kandungannya adalah mesej yang mungkin ingin disampaikan oleh artis. Mesej ini boleh menjadi simbolik, emosi, atau imejan berdasarkan perwakilan abstrak perkara.

Semua mengenai perkara?

Perkara, umumnya, adalah topik atau item yang ditulis atau dibincangkan. Ini adalah subjek perbincangan atau subjek pengetahuan yang diberikan. Perkara subjek boleh merujuk kepada kandungan buku atau filem, topik yang sedang dibincangkan. Orang dalam kalangan pendidikan, dengan pengetahuan dalam subjek tertentu, akan memberikan pengetahuan mereka sebagai subjek kuliah atau kursus. Subjek untuk seorang artis adalah objek yang dipilih oleh artis untuk melukis atau melukis. Item sebenar yang digunakan dalam komposisi hidup yang masih ada atau adegan untuk landskap. Perkara ini juga boleh menjadi orang dalam potret. Ini akan dikenali sebagai imej visual. Perkara subjek akan lebih rapat dengan apa yang berlaku. Adalah pengetahuan atau idea literal yang harus dibincangkan dan difahami.

Apakah tujuan perkara?

• Perkara subjek menyampaikan idea dan memberikan pengetahuan.
• Ia perlu sah dan menyumbang idea, prinsip dan konsep asas.
• Perkara subjek berguna kepada pelajar atau pelajar yang menerima maklumat tersebut.
• Ia mesti sesuai dengan kumpulan orang yang diperoleh dari pengetahuan yang diberikan.
• Perkara subjek perlu seimbang antara memperluas tahap pelajar dan tahap keupayaan pelajar untuk menyerap kandungan subjek.
• Kuantiti perkara itu perlu sesuai dengan platform pembelajaran.

Semua mengenai kandungan

Kandungan mempunyai makna yang lebih luas daripada perkara. Walau bagaimanapun, kandungan masih akan merangkumi perkara dalam gambaran keseluruhannya. Pandangan artis mengenai kandungan dan perkara subjek membantu memahami aspek yang lebih luas dari perbezaan antara kedua -dua perkataan ini. Kandungan menunjukkan pandangan artis dengan karya seni keseluruhan. Kandungan menghantar makna yang lebih dalam dan mesej di belakang lukisan dan lukisan artis. Kandungan mengandungi perkara subjek. Kandungan membolehkan subjek dibentangkan dengan cara yang dapat dikemukakan kepada mereka yang ingin belajar dari kandungan. Kandungan membantu menceritakan kisah, berkongsi emosi dan penglihatan. Kandungan memegang aspek pengetahuan yang bermakna untuk diberikan. Di Bulatan Pendidikan Kandungan Kandungan merujuk kepada pelbagai disiplin pembelajaran. Kawasan kandungan akan dibahagikan kepada matematik, seni bahasa, sains dan kajian sosial. Sistem Pendidikan Moden mempunyai bidang kandungan yang lebih luas seperti STEM, Sains, Teknologi, Kejuruteraan dan Matematik. Setiap bidang ini mempunyai kandungan dan kandungan disokong oleh perkara.

Apakah tujuan kandungan?

• Kandungan mentakrifkan bidang pembelajaran dalam kurikulum atau disiplin pendidikan.
• Kandungan membawa idea dan tema ke filem atau sekeping menulis dengan filem atau buku.
• Kandungan merangkumi pengetahuan dan kemahiran di kawasan akademik.
• Kandungan menyenaraikan kawasan atau bab buku di bahagian kandungan yang digunakan dengan nombor halaman untuk merujuk kepada bahagian buku.
• Kandungan membolehkan artis berkongsi emosi dan tema melalui karya seni yang dia buat.

Perbezaan antara perkara dan kandungan

Dalam pendidikan

Kedua -dua istilah itu kelihatan boleh ditukar ganti dalam kalangan pendidikan. Kandungan subjek yang menjadi subjek yang akan diberikan. Perkara yang menjadi pengetahuan khusus untuk dikongsi dalam kandungan untuk pelajar. Guru dan pensyarah mempunyai kekuatan mereka dalam perkara yang mereka layak untuk mengajar. Pendidik ini menggunakan kepakaran mereka dalam hal perkara untuk memasukkan maklumat yang diperlukan kepada pelajar. Kandungan mungkin kolektif yang lebih luas dan kawasan yang mengumpulkan jenis perkara tertentu. Walau bagaimanapun, kandungan hanya boleh menjadi bidang yang dibuat untuk pembelajaran disiplin pendidikan tertentu. Perkara ini jatuh ke dalam kategori ini. Dalam bidang pendidikan dan kandungan berkait rapat.

Dalam seni

Perbezaan antara kandungan dan perkara dalam seni sedikit lebih jelas untuk difahami. Perkara itu menjadi barang atau orang sebenar yang dicat dalam medium pilihan. Perkara yang boleh dikatakan dari objek kehidupan yang masih hidup kepada orang dan tempat atau gabungan beberapa subjek. Terdapat banyak bahan pilihan untuk digunakan untuk lukisan dan medium boleh menjadi arca atau ukiran. Kandungan berkisar dengan mood artis dan tema di sebalik lukisan. Mood boleh digambarkan dengan kegunaan yang berbeza dari medium dalam lukisan dan cara subjek digunakan untuk menyampaikan kandungan atau makna karya seni. Oleh itu, kandungannya adalah mesej dan perasaan yang dinyatakan melalui karya seni.

Dalam Seni Sastera

Perkara itu adalah penulisan literal sebenar. Tujuan buku untuk berkongsi mesej fiksyen atau bukan fiksyen. Sekiranya berlaku fiksyen, perkara akan diteliti dan disahkan maklumat. Topik mungkin tidak menarik minat semua orang, tetapi berguna untuk mengkaji subjek tertentu. Kandungan sering merujuk kepada keseluruhan buku dan dikongsi melalui halaman kandungan. Halaman Kandungan menyenaraikan bab dan nombor halaman.

Dalam komunikasi

Kawasan kandungan akan mempengaruhi apa yang dituturkan. Kawasan kandungan pada penulisan kreatif misalnya akan mempunyai masalah yang berkaitan dengan pembelajaran dan pemahaman bagaimana menulis. Tujuan perbualan atau ceramah mengenai penulisan adalah untuk menggalakkan pengetahuan dan kemahiran yang berkaitan dengan disiplin dalam pembelajaran. Subjek di mana -mana bidang perbualan menarik orang bersama kerana kumpulan orang dihubungkan dengan kandungan yang sama.

Dalam perniagaan

Perjanjian perniagaan, khususnya paten, mempunyai kandungan yang menyampaikan maklumat mengenai perjanjian. Perkara itu adalah objek sebenar, ciptaan yang dibincangkan, atau objek di bawah syarat -syarat perjanjian.

Kandungan vs. Subjek perkara: jadual perbandingan

Ringkasan mata mengenai kandungan dan perkara.

• Definisi konsep

Sukar untuk menentukan setiap konsep ini tanpa melihatnya sebagai sinonim antara satu sama lain. Membandingkan kandungan dengan subjek dalam bidang tertentu penggunaannya, seperti seni atau penulisan kreatif, membantu menjelaskan konsepnya.

• Pandangan Praktikal

Dalam istilah praktikal penyediaan kandungan dan perkara akan membantu menentukan kedua -dua cita -cita. Memandangkan artis menyediakan karya kreatif, objek yang dipilih dan medium yang digunakan, menjadi subjek. Suasana gambar dan motif untuk penciptaan akan membentuk kandungan karya seni. Dengan cara ini, pemahaman praktikal mengenai kedua -dua konsep ini meletakkan perkara dan kandungan ke dalam perspektif.

• Pandangan Akademik

Secara akademik penggunaan kedua -dua konsep ini akan mempengaruhi kurikulum mereka adalah sebahagian daripada. Kandungan akan merangkumi persepsi keseluruhan kursus atau kurikulum. Tema, tujuan, peranan dalam pembelajaran pelajar akan menjadi sebahagian daripada kandungan. Perkara itu akan menjadi topik dan pengetahuan sebenar yang diberikan dalam kursus.

• Pandangan Artistik

Penggunaan bahan dan objek untuk membuat karya seni dianggap sebagai perkara. Kandungannya dicerminkan dalam mood dan tujuan di sebalik seni dan niat artis.